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人教版高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学研究——研究目的

浏览: 作者: 来源: 时间:2019-11-14 分类:传记回忆录研究
不断探索优化高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学的现实意义。在实际教学过程中,大多数教学或多或少地都受高考的影响,高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学也是如此。

1.2.1 研究目的

 

笔者主要从以下三点进行分析:

 

第一,不断探索优化高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学的现实意义。在实际教学过程中,大多数教学或多或少地都受高考的影响,高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学也是如此。在过去古代代写传记(或者代写回忆录)文教学中部分教师只给学生“灌输”的古汉语字词、文句翻译、古代文化常识等主要内容,学生只要在考试中得到高分,教师就算完成教学任务。随着国家越来越重视素质人才的培养,高考题型也不断改革创新,单纯机械的死记硬背早已消失不见,接踵而来的是理解型的知识考察。因此,部分传统教学模式显然已经不适应现代课堂教学要求,著名教育家吕叔湘先生说“学生句子写得不通,老师把它改了,学生就要问老师为什么要改,这样,学生才能举一反三,不再重犯”

 

这就要求教师在不断提升自身专业素养的,同时也要提升自己的教学技能方法,教师要更好地以语文教材为基础适当地拓展延伸,帮助学生自己动手“揭示”隐藏在事实背后的深层次的内涵,把深度理解教学作为目标,优化高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学是本篇论文重点探究的问题。

    

第二,探究高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学对高中生语文核心素养的提升。在现代汉语和各种新兴媒体的不断冲击下,古代代写传记(或者代写回忆录)类散文里面所蕴涵的文化知识和价值观被现代人误解、甚至曲解。因此,教师在教学中要不断利用现代化教学手段,教师要从各个角度来激发学生学习兴趣,提出创新型教学方式。“无论在知识的教学、写作和阅读训练的各个方面,都有训练学生观察能力、分辨能力、思考能力的余地”,促使高中学生的各方面的均衡发展,进一步提高语文素养。

 

“教学不只是一个知识传输、发展潜能的过程,更是一个师生生命意义显现的生活过程。

 

指明在语文学习活动中不仅仅是传授给学生知识技能、提升能力而且还是师生在相互学习中突显双方生命价值的过程,古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学要发扬“育人”传统。教师在教学过程中充分利用其文学功能,着力培养学生语文学科核心素养,使学生的学生综合素质进一步发展,树立积极健康的崇高人生理想,因而,古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学的内涵价值显得尤为重要。

  

摘自:人教版高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学研究


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