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人教版高中古代代写回忆录(代写传记)类散文教学策略探讨——结论

浏览:122 作者: 来源: 时间:2019-11-29 分类:传记回忆录研究
古代代写传记(或者代写回忆录)类散文的学习。《普通高中语文课程标准》在“中华传统文化经典研习”中提出:“增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信心,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。”

古代代写传记(或者代写回忆录)类散文的学习。

《普通高中语文课程标准》在“中华传统文化经典研习”中提出:“增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信心,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

 

通过对古代代写传记(或者代写回忆录)类散文的学习,学生不但可以获得愉悦的审美体验,继而触摸到代写传记(或者代写回忆录)作品中蕴含的民族心理和时代精神,传承中华民族自强不息的民族精神,增强民族文化自信。

古代代写传记(或者代写回忆录)类散文在高中语文教学中一直占据重要地位,不管是教材中还是高考题中都占有很大的比重。但当前很多教师在古代代写传记(或者代写回忆录)文教学时,普遍缺乏系统全面的理论作为支撑,他们大多都是凭自己的多年积累的文言文教学经验,在一种毫无秩序的情况下,对学生进行古代代写传记(或者代写回忆录)类散文的指导,在这种状态下教学效果收效甚微。故而,高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学研究刻不容缓。如本文所论,笔者分析了高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文的教学现状问题。故而,新时代的语文教师在古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学中要紧扣代写传记(或者代写回忆录)文体特征进行教学;在此基础上教师教学实践过程中要运用多种教学方式,使得古代代写传记(或者代写回忆录)类散文课堂更加充满活力;进而要优化高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学的评价制度。

研究过程中,笔者采纳关于语文教学、古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学的理论知识,从中汲取很多对本课题研究极具帮助的理论方法。探索高中语文教学与古代代写传记(或者代写回忆录)类散文的内在关联,致力于理论与实践的结合。但由于古代代写传记(或者代写回忆录)类散文本身文化底蕴深厚,笔者自身学识水平以及教学实践经验有限,对文献资料搜集不够全面、师生调查问卷设计不全面,以及有些理论观点浅薄等一些主观和客观因素。因而,该研究还有很多地方需要改进与深层探究。笔者将会在今后的教学实践与理论研究中,将人教版高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学策略继续完善,提出更具合理、科学、操作性强的策略。同时也期望本研究的一些策略方法对自己和一线教师的古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学提供一些可行的参考建议。

代写代写传记(代写回忆录),巨传作家代写出版;代写回忆录市场现状?

 

摘自:人教版高中古代代写回忆录类散文教学研究


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