×
<在线客服<
代写传记新闻

马克思主义领袖人物传记融入思政课教学的意义与途径(十一)

浏览: 作者: 来源: 时间:2020-09-27 分类:传记回忆录研究
他认为认识来源于实践,而又归于实践,将认识付诸实践,实现改造世界,是认识的最终目的。代写回忆录?代写传记,代写回忆录?

他认为认识来源于实践,而又归于实践,将认识付诸实践,实现改造世界,是认识的最终目的。代写回忆录代写传记,代写回忆录?习近平总书记从青年时期就养成了重实践、重实干的品格。早在陕北插队时期,他就带领乡亲们干了很多事实。代写回忆录?代写传记,代写回忆录?

“群众需要什么,近平就干什么”、“近平是靠自己踏踏实实干出来的”、“近平既一心为民办事又善于为民办事”,这些平实的语言,就是梁家河村民对习总书记当年工作的中肯评价。代写回忆录?代写传记,代写回忆录? 

学习马克思主义领袖人物传记,就是要学习领袖人物重视实践、善于实践的品格。习近平总书记不仅是重视实践、善于实践的典范,而且对广大青年提出了要重视实践的殷切希望,他说:“广大青年要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章!”由此可见,青年大学生不能仅仅满足于、停留于“知”,还要积极地去“行”、去实践,只有通过实践,自觉投身到中国特色社会主义伟大事业中去,才能创造美好幸福生活,才能将理想变为现实,才能使自己的人生得到升华。代写回忆录?代写传记,代写回忆录? 

三、领袖人物传记融入思政课教学的

途径及需要注意的问题马克思主义领袖人物传记融入思政课教学,可以采用很多途径和方式方法,同时也需要注意一些问题。总结起来,主要包含以下三个方面:

摘自:马克思主义领袖人物传记融入思政课教学的意义与途径


回忆录传记研究相关文章
家谱族谱研究相关文章