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人教版高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学研究——研究现状(三)

浏览: 作者: 来源: 时间:2019-11-15 分类:传记回忆录研究
王亮亮的《髙中文言代写传记(或者代写回忆录)类课文教学研究》中作者基于《课标》,从教学目标、内容以及策略为出发点,结合不同版本语文教材中的文言代写传记(或者代写回忆录)课文,进而探索出有效的教学体系。

王亮亮的《髙中文言代写传记(或者代写回忆录)类课文教学研究》中作者基于《课标》,从教学目标、内容以及策略为出发点,结合不同版本语文教材中的文言代写传记(或者代写回忆录)课文,进而探索出有效的教学体系。

 

腾娟的论文《梁启超<中学以上作文教学法>对高中代写传记(或者代写回忆录)文言文教学启示》作者主要从五个方面进行论述,根据提出重视背景、个性和他心以及结合新课程标准对古代代写传记(或者代写回忆录)文学教学的合理有效的解决办法,旨在使高中代写传记(或者代写回忆录)文教学走出当前的困境;其论述逻辑思路清晰,观点明确,策略得当。

 

为笔者关于古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学写作方面,提供了很好的素材。牛佳鑫的《高中语文教材<史记>选篇教学研究》散文教学研究》作者主要分析了古代代写传记(或者代写回忆录)散文的文体特征和其独特价值,但忽视对学生在语文课堂上探究能力的培养。

 

陈晓蓉在她的硕士论文《接受美学与高中古代散文教学》中作者重点阐述了以接受美学为视角,对高中古代散文教学提出相应的教学对策,第一,激发学生的接受动机;第二,期待视野下的古代散文教学;第三,召唤结构下的古代散文教学。

 

司正权的《普通高中史传类文言文有效教学探究》中论述了从史传类文言文作品的文本特征出发,着眼于高中史传类文言文教学的质量与学生核心素养的提高。笔者认为很好地达到工具性和人文性的统一,为广大一线教师教学上提供很好的借鉴。

 

摘自:人教版高中古代代写传记(或者代写回忆录)类散文教学研究