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马克思主义领袖人物传记融入思政课教学的意义与途径(十三)

浏览: 作者: 来源: 时间:2020-09-28 分类:传记回忆录研究
第二,引导学生自主学习、创新性学习。首先,引导学生对传记文献涉及的内容采取多样化的学习方式。比如,阅读文献、小组讨论、观看视频、实地考察等。其次,引导学生对学习效果采取多样化的呈现方式。代写回忆录?代写传记,代写回忆录?

第二,引导学生自主学习、创新性学习。首先,引导学生对传记文献涉及的内容采取多样化的学习方式。比如,阅读文献、小组讨论、观看视频、实地考察等。其次,引导学生对学习效果采取多样化的呈现方式。代写回忆录代写传记,代写回忆录?比如,提交读书笔记、学习心得,组织征文比赛、演讲比赛,制作微视频、动漫等。代写回忆录?代写传记,代写回忆录? 

(三)要处理好课堂教学与课外实践之间的关系

思政课作为“育人之课”,要发挥好课堂教学与课外实践两方面的作用。一方面,对基本知识的学习主要在课堂教学中进行,但是,对于一些事迹、道理,还需要有具体的、身临其境的感受。另一方面,马克思主义及其领袖人物,向来是十分重视实践、重视行动的,“知”最终要落实到“行”。代写回忆录?代写传记,代写回忆录?因此,进行课外实践是十分必要的。课外实践有很多内容和方式,比如:调查研究,对大学生关注的一些现实问题以及一些社会热点问题,进行调查研究,提高认识问题、分析问题的能力;实地参观考察,参观纪念馆、红色根据地、领袖人物或革命前辈工作过的地方等,如井冈山、延安、梁家河;观看成就展,感受我们国家取得的巨大成就以及付出的艰辛努力,从而增强民族自豪感,增强“四个自信”,等等。代写回忆录?代写传记,代写回忆录? 

总之,我们应当很好地将马克思主义领袖人物传记融入思政课教学,使其潜移默化地影响广大青年学生的思想观念、道德情操和理想信念,更好发挥“立德树人”的作用。代写回忆录?代写传记,代写回忆录?

摘自:马克思主义领袖人物传记融入思政课教学的意义与途径